■ 邓雅婷

　　江西是一片充满红色记忆的红土地，拥有光荣的革命传统、宝贵的精神财富和丰富的红色资源。充分挖掘得天独厚的红色资源，对于全面提升我省思政课的水平和感染力具有重要意义。

　　充分挖掘红色资源中宝贵的思政元素。红色资源的背后是一段段真实的历史，是无数英雄人物的奋斗故事，是中国共产党百余年光辉历程的缩影。红色资源中蕴含的精神财富对推动思政教育具有重要的价值，通过将这些宝贵资源融入思政课程，不仅能让学生更深入地了解中国共产党的历史，还能激发学生的爱国情感，培养他们的党性觉悟和社会责任感，使思政教育更具感染力，更容易实现潜移默化的育人效果。在红色资源融入思政教学的过程中，应深入挖掘红色资源背后的历史、理论和实践价值，充分提炼红色资源中的思政元素，不断探索红色资源融入思政教学的真招、实招，使学生真切感受到中国革命的艰辛历程，深刻触动学生心灵，厚植学生爱国情怀，使学生牢记“国之大者”，进一步增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，达到思政教育的目标。

　　用好红色资源这一思政教学的生动教材。红色资源要真正发挥价值，仅仅停留在书本学习的层面是远远不够的，应将丰富的红色资源融入思政教学，进一步提升育人实效。一方面，可以积极开展实地教学，组织学生前往井冈山、南昌、瑞金等地参观革命纪念馆、革命旧址，实地了解革命历史和英雄事迹，通过在现实中的感受、在实践中的认知，帮助学生更加深刻地体会红色资源的历史价值，在情感上产生共鸣，感受革命先辈的崇高精神，并对社会主义核心价值观和爱国主义产生更深的认同感。此外，还可以组织学生参与红色资源的研究项目，挖掘江西地方红色历史，整理地方志相关资料。另一方面，可以积极开展社会实践活动，组织学生假期到红色教育基地开展公益宣传展馆讲解等志愿服务，通过实际参与，将红色资源蕴含的精神内核与生活实践相结合，丰富学生的情感体验，

　　创新信息化思政教学手段。灵活运用微信公众号、短视频平台、官方网站等多样化的媒介手段，将红色资源以喜闻乐见的形式生动有趣地呈现给学生，达到传播红色文化、传承红色基因的目的。借助影像媒体，制作精美的红色题材微电影、纪录片等，通过影像的生动展示，将江西红色历史场景、英雄事迹以及红色文化元素呈现在学生面前，让他们身临其境地感受红色精神的伟大，这种视觉和听觉的双重冲击，能够更加深刻地触动学生的情感和思维，使学生对红色资源的理解和认同更加深入。

　　构建红色资源赋能“大思政课”的长效机制。一要完善思政课程教学体系。课程是高校思政教学的中心，在思政课程体系建设中，应当将红色资源融入各类思政课程中，确保思政教育内容的多样性和深度，通过开设红色文化、党史党建等专门课程，促进思政课的全覆盖、广受教。二要提升思政教师综合素质。教师是思政知识传递的关键责任人，应当在提升思政教师综合素质和教学水平方面不断发力，通过定期组织开展红色资源专题研讨会、培训班等，提高思政教师的教学能力，着力建立一支高水平、高素质的红色资源研究团队，推动红色资源的深度研究，为思政课程提供更多的学术支持。三要建立有效的评估和监测机制。对“大思政课”长效机制的运行情况进行定期评估和反馈，及时调整和改进机制的各项要素，确保其持续有效运行。

　　（作者单位：江西师范大学）

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